全國第26個助殘日來臨，XX小學與學生進行手拉手活動

在第26個全國助殘日到來之際，XX小學部分師生來到我校與學生開展手拉手活動。 通過一系列活動，兩校學生結成手拉手的伙伴，增進了相互了解，加深了友誼。 讓殘疾學生體驗人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容和愛，幫助他們形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。

活動時間：2019年5月15日（待定）

活動準備：

1、有節(jié)目任務的學校藝術隊和教育部門師生要做好排練工作； （具體負責人：唐海英、顧明娟）

2.校園環(huán)境布局。 （具體負責人：邱忠輝、盧漢祥）

3.學校手工興趣小組準備小禮物。 （具體負責人：朱偉娟、徐夢宇、韋娟）

4.背景和搭建舞臺。 （具體負責人：陳建平）

5. 場地分配及學生座位安排。 （具體負責人：范云新、盧莉）

活動地點：游樂場

活動策劃：

1、為領導佩戴紅領巾，領導慰問特殊師生并講話。 （隨機的）

2、兩校學生代表發(fā)言。

3、獨舞：《水國韻律》表演者：XX小學學生。

4、環(huán)保時裝秀，表演者：教育系學生。

5.《自由飛翔》，表演者：學校舞蹈隊。

6. 游戲：呼啦圈串燒

比賽規(guī)則：每校派出15名學生參加比賽。 手拉著手，呼啦圈從排最前面?zhèn)髁诉^來。 沒有人可以幫忙。 兩組同時進行比賽。 用時最少的一組獲勝。

7、音樂劇：《生與死的概率》表演者：XX小學學生。

8.游戲：技巧傳球

比賽規(guī)則：每所學校派出15名學生上場并排隊。 第一個學生將球從頭頂傳給下一個學生，第二個學生將球從胯下傳給下一個學生，方法相同。 傳下去，兩組同時做，哪一組用時最少獲勝。

9.小品：《撞愛情》。

10、健美操：《我運動，我快樂》：表演者：教育系學生。

11、兩校學生互動：聾啞學生為XX小學學生教授手語，XX小學學生代表上臺展示學習成果。

12、兩校學生代表互贈禮物。

13、學校領導講話。

14、手語表演：《感動中國》，表演者：學校舞蹈隊。 帶領臺下師生一起手語。 （XX小學學生共同參加）

15. 在音樂聲中，兩校學生合影留念，留下彼此的姓名和地址，結交朋友。

【附錄】

全國助殘日_全國助殘日-由來

《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規(guī)定：“每年五月第三個星期日為全國助殘日”。 全國殘疾人日活動自1991年開始舉辦。每年殘疾人日活動的主題根據(jù)當年殘疾人事業(yè)發(fā)展的重點工作確定。

全國助殘日_全國助殘日-意義

全國殘疾人日：全國殘疾人日-起源、全國殘疾人日-意義_全國殘疾人日 全國殘疾人日 一年一度的“全國殘疾人日”活動動員從中央到地方各級領導和億萬群眾參與。 ，形成了強勁的勢頭和規(guī)模，為眾多殘疾人提供了切實的幫助和支持，有力地促進了殘疾人事業(yè)的發(fā)展，具有廣泛而深遠的意義。

通過與相關部門共同簽署發(fā)布“助殘日”活動文件，既強化了文件的權威性，又廣泛調動了相關方的積極性，保障了“助殘日”活動的順利開展在各個地方。 通過協(xié)調有關部委、單位參加“助殘日”活動，各職能部門更加全面了解殘疾人需求，更加貼近殘疾人，加大對殘疾人的幫扶力度在政府的所有領域。

通過充分發(fā)動大眾媒體積極反映殘疾人生活、報道殘疾人事業(yè)，團結和激勵了一大批了解殘疾人、熱愛殘疾人事業(yè)的新聞界朋友，利用各種媒體大力弘揚人道主義精神在社會上，形成對殘疾人事業(yè)熱點話題的宣傳報道，營造有利于殘疾人事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的輿論氛圍和社會環(huán)境。