尋商壟畝·觀我江城——武大歷史學(xué)院與華師一附中歷史教研組開展盤龍城考古研學(xué)活動

南京恒睿文化傳媒，南京一站式活動策劃，活動執(zhí)行，活動公司

歷史教研組

“尋覓商田，觀望江城”

——歷史教研組開展盤龍城考古調(diào)研活動

近日南京活動搭建，南京活動執(zhí)行，南京活動策劃，南京恒睿文化傳媒，南京舞臺設(shè)備租賃，南京同城活動，南京線下活動，活動策劃，活動搭建，恒睿文化，南京活動公司，南京舞美燈光，南京會場搭建，南京會議布置，南京美陳工廠，南京會務(wù)公司，由武漢大學(xué)歷史學(xué)院、華中師范大學(xué)第一附中歷史教研組聯(lián)合舉辦的“尋覓商土·觀江城”盤龍城研學(xué)活動順利開展。5月13日下午，歷史教研組王小寧、鄧志娟、李英超、王麗杰、蘇洋等老師和實習(xí)生陳毅、曲桂榮帶隊前往盤龍城國家考古遺址公園參觀學(xué)習(xí)。

在武漢大學(xué)歷史學(xué)院孫卓副教授的指導(dǎo)下，一、二年級文科班的優(yōu)秀學(xué)生走進盤龍城、走進考古遺址，在特定的歷史環(huán)境中加深對盤龍城遺址的了解，真正感受到考古學(xué)的學(xué)術(shù)魅力。

參觀展覽：江城歷史入門課

活動伊始，同學(xué)們參觀了盤龍城遺址博物館的三個常設(shè)展廳，從孫卓老師的講解中，同學(xué)們了解到了蘭偉先生對盤龍城發(fā)現(xiàn)的巨大貢獻南京活動搭建，南京活動執(zhí)行，南京活動策劃，南京恒睿文化傳媒，南京舞臺設(shè)備租賃，南京同城活動，南京線下活動，活動策劃，活動搭建，恒睿文化，南京活動公司，南京舞美燈光，南京會場搭建，南京會議布置，南京美陳工廠，南京會務(wù)公司，以及考古學(xué)家的偉大貢獻。在講到考古學(xué)的基本方法時，孫老師以手機升級為例，生動地向同學(xué)們介紹了類型學(xué)的應(yīng)用，并指出陶器是類型學(xué)平行研究的基礎(chǔ)，是典型的器物。

此外，孫卓老師還向?qū)W生們介紹了盤龍城遺址博物館與自然景觀融為一體的特點，透過玻璃墻，游客可以看到博物館外的自然風(fēng)光，以及原墓葬考古現(xiàn)場。

通過參觀展覽，學(xué)生們初步了解了盤龍城的發(fā)現(xiàn)過程、興衰、文化發(fā)展等歷史資料。

痕跡：回顧先輩們的日常生活

隨后，調(diào)研組開始了“漫漫長路”，頂著烈日步行至盤龍城遺址。在這里，同學(xué)們看到了近300米長的商代夯土城墻和“前庭后寢”式的宮殿區(qū)。孫卓老師告訴大家，宮殿區(qū)隔湖相望的斜坡，是商代貴族的墓葬區(qū)。走在遺址上，同學(xué)們仿佛對先民的日常生活有了更加生動的了解。

參觀完盤龍城宮殿區(qū)遺址后，師生們在孫卓老師的帶領(lǐng)下，沿著茂盛的草地，步行至武漢大學(xué)歷史學(xué)院盤龍城遺址考古工作站。工作站內(nèi)，稻苗在茫茫水面上“綠意盎然”。沿著蜿蜒通向工作站的小路，桑葚成熟，紫紅色。同學(xué)們采摘一兩顆桑葚，與老師、摯友、鳥獸蟲蟻等一起，盡情享受大自然的饋贈。

探索奧秘：考古學(xué)為何進行

文物的秘密

進入工作站，首先映入眼簾的是神秘的考古庫房，由于庫房內(nèi)擺滿了文物，空間又有限，同學(xué)們被分成兩組進行參觀。

第一批學(xué)生魚貫而入，立刻被地上、架子、柜子上的陶器所震撼。孫老師親自給學(xué)生們演示了取拿文物的正確方法：一手撐住底部，另一手扶住物體，千萬不要單手拿起。演示結(jié)束后，孫老師鼓勵學(xué)生們用手觸摸文物，感受不同時期、不同種類的器物的質(zhì)感、重量。在學(xué)生們饒有興致地觀察陶器的同時，孫老師簡單介紹了幾種陶器（如罐子、陶罐、陶罐等），此外，孫老師還講述了考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)、清理、修復(fù)文物的過程，展現(xiàn)了考古學(xué)家日常生活的一瞥。

等候在倉庫外面的第二批學(xué)生，或席地而坐，或站著不動，饒有興致地欣賞著工作站里的紅瓦小屋和綠樹。

施工現(xiàn)場的秘密

隨后，我院師生跟隨武漢大學(xué)歷史學(xué)院孫卓教授和3名22級考古學(xué)研究生的腳步，深入密林深處，參觀考古遺址。

正當(dāng)大家對大大小小的試坑驚嘆不已時，孫老師向大家介紹了試坑的形狀以及參觀考古遺址的注意事項，研究生周林向大家展示了基本的考古工具（如鏟子、手把等），在三位英勇的研究生的帶領(lǐng)下，同學(xué)們得以踏入勘探區(qū)，親身體驗如何刮、如何鉆，體會到在蚊蟲密布的環(huán)境中考古工作的樂趣與艱辛。

新知：畫意、畫心、游記

夕陽西下，課題組依依不舍地告別了盤龍城國家考古遺址公園?？邕^考古工作站門檻時，一位同學(xué)感嘆：“考古的門檻還挺高啊！”孫卓老師聞言笑著說：“是啊！同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，爭取再去看考古！”

此次“尋商田·觀江城”研學(xué)之旅，高一、高二文科班的同學(xué)們收獲了什么？讓我們一起來欣賞華藝學(xué)子碩果累累的成果吧！

以前考古只是個夢，文物都在玻璃后面，這次我們親眼看到、親手摸到剛剛出土的陶片碎片，終于體會到摸到它們是什么感覺，也體會到田野考古有多累，蚊子也多啊！真正看到考古工作者的勞動成果，才覺得他們偉大，我們了解到的每一點歷史，都是考古工作者多年辛勤勞動的成果，毛布？

——一年級王佳怡

與四千年前的君王們一起，欣賞祖國的秀美山河，在尚未修復(fù)的陶瓦碎片中，感受到歷史的痕跡，或光滑或粗糙，或厚重或輕盈，在考古現(xiàn)場輕輕撥開泥土，穿越時光，撫摸剛剛被揭露的歷史，感受歲月的印記，真是太浪漫了。

——一年級28班 劉嘉欣

參觀博物館時，孫老師突然指著窗外的一片野花叢，告訴我們，這里曾經(jīng)是一座宮殿的遺址，后來被填平，挖掘后還給農(nóng)田。只見野花在陽光下微微搖曳，小草也帶著微風(fēng)?；蛟S，這就是文明的低語，考古故事的終結(jié)，但我們對文化的探索，對自身起源的追尋，永遠(yuǎn)不會結(jié)束。

——一年級28班李天宇

讓我感觸最深的是考古前輩們艱苦的生活工作環(huán)境，以及走完整個遺址公園之后那種疲憊卻滿足的感覺，這讓我切身體驗到了考古工作的辛苦與快樂，也堅定了我在這條路上繼續(xù)前行的決心。

——12年級21班 夏旭英

站在城墻上放眼望去，一望無際的廢墟仿佛瞬間拔地而起，我感受到了夢中的繁華。四周碧水異域，林木成蔭，盤龍城名副其實，東方巨龍盤踞于此。抬頭仰望，仿佛乘風(fēng)而行，眼前的景象雄偉壯觀。雖然我沒有時間觀念，但觸摸陶器的一瞬間，萬年的歷史變遷突然涌入我的腦海。它們沉睡了太久，直到今天才緩緩蘇醒。慢慢蘇醒的盤龍終于重見天日，歷經(jīng)千年風(fēng)雨，依然桀驁不馴，只等龍吼劃破長空的那一天。

——12年級21班彭宇

物理教研組

玩物理實驗

——華南師范大學(xué)第一附屬中學(xué)科技節(jié)物理展記

近日，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)舉辦了一場精彩的科學(xué)節(jié)，物理組張杰、詹楊、李峰、李宗陽等老師精心準(zhǔn)備了50多個物理小實驗，既有基于生活、低成本的小實驗，也有現(xiàn)代傳感器實驗，引起了學(xué)生的廣泛關(guān)注和參與。這些小實驗種類繁多，涉及的物理知識點很多，給學(xué)生帶來了豐富的實驗體驗，進一步激發(fā)了學(xué)生對物理的興趣?；顒硬粌H提升了學(xué)生對學(xué)科的興趣，還展示了科學(xué)實驗的魅力和樂趣。特別是長飛班學(xué)生設(shè)計的“水火箭”實驗，點燃了全場，贏得了師生的熱烈贊譽。

水火箭飛上天空

有些小實驗用到的材料和設(shè)備都是生活中隨手可得的，背后卻有深刻的物理原理，比如“飄浮氣球”實驗，用吹風(fēng)機和氣球演示氣流對物體的作用力，讓氣球在空中懸浮。

“心靈鐘擺”實驗通過手部的細(xì)微動作來控制擺動頻率，演示了任意小球都會按照你希望它移動的方式運動的神奇現(xiàn)象。

“打不碎的車輪”實驗用繩子吊起自行車車輪，當(dāng)車輪直立轉(zhuǎn)動時，出現(xiàn)了“不可思議”的一幕，松開握住車輪的手，車輪依然在動，繼續(xù)轉(zhuǎn)動，保持直立。張杰老師向?qū)W生講解實驗原理，感慨道：“人生也是如此，動才能站起來，不動就只能平躺?！睂W(xué)生們既學(xué)到了物理知識，又發(fā)人深省。

不用手，你能翻書嗎？“靜態(tài)翻書”實驗非常有趣，吸引了不少學(xué)生嘗試用塑料管翻書。

雞蛋能直立在桌子上嗎？在“好雞蛋”實驗中，學(xué)生們正在想辦法讓雞蛋直立。

除了這些精彩的小實驗，還有滾動彈丸、一對十、平衡鷹、爬蟬、爬環(huán)、徒手劈磚、火柴火箭、趣味碰撞、太空艙半空翻轉(zhuǎn)體驗、吹硬幣、吹不走的紙片等眾多小實驗，這些小實驗設(shè)計生動、通俗易懂，拋開枯燥的理論教學(xué)，學(xué)生可以在實驗中親身體驗物理現(xiàn)象，加深對相關(guān)理論知識的理解和掌握。

此外，還有一些利用實驗室設(shè)備和現(xiàn)代科技的小實驗，如“法拉第籠”實驗，利用收音機和金屬罩演示電磁波的屏蔽作用。

“牛頓桶”實驗通過向心力演示器和水杯向觀眾演示了離心現(xiàn)象，大家清晰的看到在水的上表面形成了一條拋物線。

小實驗《分壓電路控制電子的運動》是利用分壓電路來控制電子的運動。

“魔術(shù)板”實驗通過二維跟蹤小球，展現(xiàn)小球的運動軌跡。

這些小實驗為學(xué)生提供了近距離接觸、實際操作物理實驗的機會，讓學(xué)生親身體驗物理現(xiàn)象，了解物理規(guī)律。對于已經(jīng)學(xué)過相關(guān)理論知識的學(xué)生來說，這些小實驗進一步加深了他們對物理現(xiàn)象的理解。這些小實驗也在學(xué)生心中埋下了知識的種子，有助于學(xué)生在以后更好地理解和學(xué)習(xí)物理知識?？萍脊?jié)讓我收獲頗豐，能夠更有效地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

高一11班陳思睿：意念秋千、太空漫步、搖繩發(fā)電……這些有趣又奇妙的物理實驗，不僅帶給我們強烈的視覺感官震撼，也讓我們以更巧妙的方式記憶知識，做到知行合一。我看到了許多只存在于練習(xí)中的儀器，許多只能做練習(xí)而不能操作的流程，在實驗過程中，它們的美猶如孔雀開屏，映入我的眼前，也讓我完成了從死知識到活知識的轉(zhuǎn)化?！帮L(fēng)景遠(yuǎn)去塵埃全在詩中，事物蘊含的奇妙道理總能找到?！边@次活動也激勵我以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)物理，用物理去理解、解釋生活。

高一11班學(xué)生肖金珠：在各種物理實驗中，物理這門嚴(yán)肅的學(xué)科脫下了面具，露出了好玩又實用的一面：當(dāng)色彩斑斕的彩虹氣球在空中旋轉(zhuǎn)，當(dāng)收音機在籠子里靜默，當(dāng)光線順著水流進杯子里，我不禁為那景象驚嘆不已。相比于大學(xué)帶來的各種高科技產(chǎn)品，這些簡單的實驗讓我印象深刻。它們讓我開始重新審視物理等學(xué)科的意義：求真、求善、求美。物理所要展現(xiàn)的科技真善美才是最發(fā)人深省的。希望你們都能用科技來實現(xiàn)夢想，不負(fù)青春。

高一11班劉永康學(xué)生：小時候看奶奶用荷葉蒸饅頭，發(fā)現(xiàn)荷葉不會被淋濕，往上面灑水，會結(jié)成晶瑩剔透的水珠從葉子上滾落下來。這讓小時候的我對此感到好奇和聯(lián)想。直到本周二的物理實驗演示，我七八年來的疑惑終于解開了。通過張杰老師的悉心講解和有趣的實驗，我了解到：荷葉表面的特殊結(jié)構(gòu)里含有空氣，所以水珠不會直接與荷葉接觸，而是在空氣上滑動。這就是荷葉能浮出水面而不被淋濕的原因。

高一11班劉克明學(xué)生：在這次活動中，我真切感受到了物理的魅力，課本上用公式、定理構(gòu)造的動量定理、反沖現(xiàn)象，幫助水火箭升空，在慣性的作用下，塑料硬管里的水柱平穩(wěn)上升；坐在轉(zhuǎn)椅上，利用角動量守恒定律體驗“空間轉(zhuǎn)彎”……同時，作為物理臺的工作人員，在與同學(xué)們的交流中，也鍛煉了自己，在解決各種突發(fā)問題時，也體會到了組織這樣大型活動的難度，不僅需要事先精心準(zhǔn)備，更需要臨場應(yīng)變的能力，感謝各位老師的努力，才有機會有這次充實而有意義的活動。

高一（5）班尹子寬：“科學(xué)之路，不是一條平坦坦途?！币患芗馨肯杼祀H的航模，一個個色彩斑斕的實驗，都承載著無數(shù)人對科學(xué)世界的向往。每一次光鮮亮麗的成功背后，往往都難免有失敗的可能，但這卻是科學(xué)界的常態(tài)：當(dāng)航模飛機起飛失敗時，有人給你鼓勁；當(dāng)程序運行出錯時，有人給你加油。我想，這就是科學(xué)的意義吧。

地理教研組

跨越3200公里的地理課

5月24日上午，國家普通高中新課程新教材示范區(qū)（武漢市）高中地理課堂教學(xué)系列研討會來到華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)。此次活動得到了武漢市教育科學(xué)研究院院長丁華鋒、副院長朱昌華、副院長曹松林的大力支持，頂層設(shè)計委托中學(xué)教研室主任華林飛、分管副主任付森泉負(fù)責(zé)，中學(xué)地理教研室成員程遠(yuǎn)輝主持。活動主題為“研究中國的未來”，開展了課堂演示、教師分享、專家評議等活動。武漢市教育科學(xué)研究所中學(xué)地理研究員程元輝、武漢市第二中學(xué)地理特級教師陸厚兵、華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)教育教學(xué)部主任董方奎、華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)伯樂分校校長李柱等出席活動，活動由華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)地理教研組組長李斌主持。

華中師范大學(xué)第一附中教育教學(xué)處處長董方奎首先對到場的專家、老師們表示熱烈的歡迎。董處長指出，“新課程、新課標(biāo)、新教材”是國家層面的改革，是普通高中教學(xué)的指導(dǎo)思想和導(dǎo)向。在新高考背景下，備課、教研、評價、考試、教學(xué)方法等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容也要發(fā)生新的變化。如何推動教研、教學(xué)方法、評價等方面的改革，需要集體的智慧、集思廣益、交流探索。這次活動十分必要，是雙創(chuàng)背景下新型教研模式的一次探索。

華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)校長李柱在致辭中指出，華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)博樂分校是江蘇省智力援疆的一面旗幟，江蘇省、武漢市、華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)對博樂分校給予了大力支持。由華中師范大學(xué)第一中學(xué)王悅老師主講、博樂分校馬青老師協(xié)助舉辦的新教材遠(yuǎn)程研討班就是一個典型。本次遠(yuǎn)程課程活動設(shè)計定位高端、主題鮮明、影響范圍廣，充分展現(xiàn)了江蘇的教育實力。

在課堂演示環(huán)節(jié)，借助云課堂技術(shù)，地理空間上相隔3200公里的武漢和江蘇博樂兩所學(xué)校的師生實現(xiàn)了實時互動交流。初中地理組的王悅老師和江蘇博樂分校負(fù)責(zé)師生互動的馬青老師也來到現(xiàn)場。

這節(jié)課以兩地高中學(xué)生日常生活的視頻作為開場，學(xué)生通過觀看視頻思考兩地高中校園生活的相同點和不同點。讓武漢學(xué)生感到十分新鮮的是，江蘇學(xué)生上完晚自習(xí)，武漢學(xué)生已經(jīng)睡著了，將近兩個小時的時差讓學(xué)生們意識到和自己上同一門課的同學(xué)在地理上距離自己很遠(yuǎn)。兩校學(xué)生的生活方式也有很多相似之處，比如作息時間、生活習(xí)慣等。接著王老師引導(dǎo)學(xué)生思考，相似的生活方式是否也會給環(huán)境帶來同樣的壓力，我們該如何評估對環(huán)境的壓力？這就引出了這節(jié)解題課的主題——生態(tài)足跡。

課堂上，王老師讓武漢同學(xué)分享如何利用網(wǎng)站測算生態(tài)足跡，并了解到人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的生態(tài)足跡已經(jīng)超出了地球的承載能力，如何減少生態(tài)足跡已迫在眉睫。在老師的引導(dǎo)和資料的收集下，兩校同學(xué)分享了當(dāng)?shù)卦谵r(nóng)業(yè)、工業(yè)上為實現(xiàn)高質(zhì)量綠色發(fā)展所做的努力。特別是江蘇同學(xué)的分享，改變了武漢同學(xué)對江蘇畜牧業(yè)的看法。規(guī)?；挠袡C生態(tài)牧場讓武漢同學(xué)了解到我國邊境牧場真實的生產(chǎn)狀況，不僅注重保護生態(tài)環(huán)境，還生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的綠色農(nóng)產(chǎn)品。江蘇同學(xué)采用文獻研究法，從宏觀和微觀兩個層面向同學(xué)們介紹了武漢鋼鐵公司、東風(fēng)汽車公司在武漢市為減少生態(tài)足跡所做的努力。

課程最后，王老師組織同學(xué)們進行了討論：高中生可以采取哪些措施來減少自己的生態(tài)足跡？兩地同學(xué)們獻計獻策，提出了高中生減少生態(tài)足跡的行動方案。老師也號召同學(xué)們將這些易于操作的方案付諸實踐，共同為減少生態(tài)足跡做出貢獻，同時也希望同學(xué)們在不久的將來步入社會時，繼續(xù)踐行這樣的生活方式，為減少生態(tài)足跡做出更多的貢獻。

在教師分享環(huán)節(jié)，來自武漢外國語學(xué)校的柯婷老師就民教版《問題研究》與高考的銜接問題分享了自己的一些思考，柯老師從通過問題研究培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、高考題型素材、解題思路和素養(yǎng)等方面，分享了自己的一些經(jīng)驗。

黃陂一中戴剛老師分享了“問題研究”在人教版教材中的地位和作用——以第一冊必修課為例，戴老師總結(jié)，問題研究是必備知識的“溶氧”——復(fù)現(xiàn)必備知識，關(guān)鍵能力的“地質(zhì)錘”——磨練關(guān)鍵能力，生活地理的“寒武紀(jì)”——豐富生活地理，學(xué)科素養(yǎng)的“有機質(zhì)”——培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，調(diào)查研究的“指南針”——學(xué)習(xí)調(diào)查研究的價值，育人的“耕耘層”——落實育人價值。

武漢市第一中學(xué)教師朱德文分享了人民教育版《問題研究》的教學(xué)策略、途徑和方法。朱德文指出，問題研究的內(nèi)容具有主題全面、功能明確、材料多樣、空間開放等特點。朱老師將問題研究分為想象與規(guī)劃、問題解決、分析與論證、評價與反思等類型，并針對每一類型提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。朱老師舉例說明了在問題研究教學(xué)中如何運用角色扮演法，方法包括地理調(diào)查法、課堂辯論法、研究性學(xué)習(xí)法等。

武漢二中地理老師陸厚兵現(xiàn)場點評師生的精彩表現(xiàn)并賦詩一首：“兩地教室一線牽，友誼因屏幕相見而相連。王媽主任擔(dān)任總導(dǎo)演，同學(xué)們互動交流，各展智慧?！标懤蠋熞灿盟木湓捒偨Y(jié)了這堂課：第一，小生活——大世界。高中生的日常生活同樣對世界環(huán)境產(chǎn)生影響，這堂課喚醒了學(xué)生對自身生活方式的思考和審視；第二，小個體——大地球。學(xué)生通過網(wǎng)站計算了自己的生態(tài)足跡，發(fā)現(xiàn)超過了地球的大小，這說明我們的生活方式還有很多方面可以改進，以減輕生態(tài)環(huán)境的壓力；第三，小差異——大一致。武漢與博樂雖然在自然地理環(huán)境上存在諸多差異，但都實現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)的資源高效利用，從而減少了生態(tài)足跡；第四，小行動——大目標(biāo)。孩子們通過課堂討論得出的結(jié)論，都是學(xué)生們身體力行、能力范圍內(nèi)可以進行的小行動，但這些行動加起來卻可以為減少生態(tài)足跡做出巨大貢獻，從而實現(xiàn)從產(chǎn)業(yè)到個人的高質(zhì)量綠色發(fā)展目標(biāo)。

武漢教育與科學(xué)研究所的地理研究人員鄭尤恩（Cheng ）指出，在人民教育版中，他的研究終結(jié)的內(nèi)容一直是??他的研究的重點。教師的足跡說，高中生可以與他人相比，浪費不必要的措施該課程以衡量的方式，緊密地圍繞一個主題，重點是學(xué)生的真實生活。這是一個基于真實情況，觸發(fā)真實情感并連接來自兩個地方的老師和學(xué)生的有效互動課程。

最后，活動的參與者拍攝了一張小組照片。

政治研究小組

學(xué)校和學(xué)院共同努力與法律一起行走

- 中國師范大學(xué)和江蘇高等法院的第一號高中，共同進行了“民法法院”活動

“關(guān)”說：“法律是世界的禮節(jié)”。 G Jun，Huang 和Li Xin。

他們下車后，學(xué)生們被他們面前的高大而宏偉的建筑所吸引 - 江蘇省高級人民的審判建筑物，他們在樓梯上排隊拍攝集體照片，并帶著敬畏和希望踏入法律宮殿。

請保持安靜，學(xué)生將參加法院工作人員的正式審判。和滿足。這大大拓寬了每個人的視野，使學(xué)生更加了解民法典不僅在書籍中印刷，而且還在生活中，調(diào)整人際關(guān)系并調(diào)節(jié)日常單詞和行為。審計后，學(xué)生們?nèi)匀徊粷M意 - “ ii認(rèn)為原告提供的證據(jù)……”“首席法官的拒絕確實是非常正確的……”每個人的熱情討論都得到了法官的認(rèn)可和稱贊，“正如華盛頓師范大學(xué)的學(xué)生所期望的那樣，他們都是非常有見地的和體貼的。他都是未來的?！?/p>

這種模擬審判練習(xí)主要由人文學(xué)科的實驗階層提出，重點是關(guān)于木制裝飾的爭議，整齊的座位和神圣的國家標(biāo)志，法庭在燈光下看起來很宏偉，這是我的想象力?！?“然后，負(fù)責(zé)人拿出長袍和制服，并教年輕的演員如何佩戴它們。

模擬審判是一個巨大的成功。原告（被告（由Zeng 和Qian Peiru扮演）充滿熱情，具有強烈的替代意識；兩個委托的代理商（由Jiang 和Zhang 扮演）也很慷慨，也很寬泛，并且在高中的律師中都沒有責(zé)任他們的表現(xiàn)高度評價學(xué)生的法律知識。

之后，我們的學(xué)生舉起手并提出了問題，并在審判中提出了自己的獨特觀點，不僅是認(rèn)真對待和實踐的，不僅實現(xiàn)了艱巨而艱難的法律工作，而且還獲得了參與和成就感，并對法律的魅力產(chǎn)生了深刻的感覺。

這項“毫無意義的法院”活動是一種生動的法律教育實踐，由我們的老師和高等法院的法官仔細(xì)指導(dǎo)，并由學(xué)生熱情地參與。

XI 總理說：“法律為世界帶來了和平，滋養(yǎng)了人民的內(nèi)心。

在遠(yuǎn)古時代，“世界上最困難的事情不是制定法律，而是通過這種“司法實踐”來執(zhí)行它們，首先，學(xué)生意識到“執(zhí)行法律”的困難，而是他們的決心加強了他們“執(zhí)行法律”的決心。吃出色的性格，并發(fā)展關(guān)鍵能力”，并為祖國服務(wù)。為制定法治做出了貢獻。

資料來源：第1名高中科學(xué)與教育系隸屬于中國師范大學(xué)

Photo and text | Wang , Wang Yue, Fan Yi, Zhang Jie

Sun , Deng , Xia

政治團體活動計劃|

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